نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• حسین محمدزاده ¹
• یعقوب احمدی ²
• شیوا مجد ³

¹ گروه علوم اجتماعی،دانشگاه پیام نور

² گروه علوم اجتماعی دانشگاه پیام نور

³ دبیر بازنشسته

چکیده

در دوران مدرن ارتقاء آموزش زنان امری ضروری اما چالش برانگیز است. هدف این پژوهش بررسی تجربه زیسته زنانِ متأهلِ شاغل در اداره آموزش و پرورش از ادامه تحصیل در شهر سنندج است. مبانی نظری و روشی ریشه در دیدگاه پدیدارشناسانه دارد. حجم نمونه پژوهش 16 نفر بوده و داده‌‌ها از طریق مصاحبه بدست آمده است. تجزیه و تحلیل داده‌ها به روش کدگذاری سه مرحله‌ای صورت پذیرفته و منجر به شناسایی پنج مفهوم "میل به تحصیل"،"ارتقاء اجتماعی"،"موانع"،"زمینه اجتماعی"،"تاکتیک‌های مدیریت" و یک مقوله هسته‌ای به نام " دیالکتیک مدیریت زنانه و زمینه اجتماعی " شد. نتایج پژوهشی نشان می‌دهد که زنان بنابر دلایلی همچون علاقه، الگوپذیری، جایگاه علمی، افزایش رتبه اداری و دستمزد، ارتقاء جایگاه اجتماعی، تصمیم به ادامه تحصیل می‌گیرند. ادامه تحصیل آنان متاثر از شرایط فردی،خانوادگی و سازمانی است. زنانی که از توانایی فردی لازم و حمایت‌های خانوادگی و سازمانی برای مدیریت وضعیت‌شان برخوردار بودند، کمترین میزان تنش و فشار ناشی از مسئولیت‌های چندگانه را تجربه کردند. بالعکس در زمینه‌هایی که بسترهای حمایتی لازم وجود ندارند و خود زنان نیز از توانایی و منابع لازم برای مدیریت وضعیت‌شان برخوردار نیستند فشار و تنش تجربه شده شدید بوده است. آموزش در زمینه توانائیهای فردی و همکاری سازمانی در این راستا می توان بسیار قابل توجه و کمک کننده باشد.

کلیدواژه‌ها

• تجربه زیسته
• پدیدارشناسی
• زنان شاغل
• ادامه تحصیل
• سنندج

موضوعات

• توسعه اجتماعی - رفاه اجتماعی -جهانی شدن -تعرضات خانوادگی -رضایت شغلی- مشارکت اجتماعی

عنوان مقاله [English]

Phenomenology of the Lived Experiences of married Women that Employed in the Education System and Continuing Their Education

نویسندگان [English]

• Hossein Mohammadzadeh ¹
• yaghob ahmady ²
• shiva majd ³

¹ department of social science,Payam Noor university

² department of social science,Payam noor university

³ Retired teacher

چکیده [English]

In the modern era, improving women's education is at the same time necessary and challenging. The goal of this study is assessment the experiences of women working in the education system in Sanandaj city and pursue continuing education. The theoretical and methodological foundations of this research are rooted in a phenomenological perspective. The sample size consisted of 16 participants, and data were collected through interviews. Data analysis was conducted using a three-step coding method, which led to the identification of five key concepts: "desire to study," "social promotion," "obstacles," "social context," and "management tactics." Ultimately, the study concluded with a core category termed "the dialectic of women management and social context."
The research findings reveal that women decide to continue their education due to personal interest, serving as role models, academic status, increasing administrative rank and salary and improving their social standing. Their decision to pursue further education is influenced by personal, family and organizational factors. Women who possessed the adcaute personal abilities and received familial and organizational support to manage their situations the least amount of stress and pressure from multiple responsibilities. Conversely, in contexts where adequate support systems were lacking and the women themselves did not have the adcaute abilities or resources to manage their situations, the pressure and tension they experienced were significantly higher.

کلیدواژه‌ها [English]

• lived experience
• phenomenology
• working women
• continuing education
• Sanandaj